Formation de formateur

• Savoir définir des objectifs précis et construire une progression pédagogique
• Être capable de concevoir des supports pédagogiques et les utiliser
• Être capable d’animer avec aisance et maitriser les techniques de communication de groupe
• Savoir gérer les situations délicates en formation
• Savoir évaluer les acquis et l’action de formation.

Le formateur est Psycho-andragogue et Maitre de conférences sur la transmission des savoirs en milieu professionnel.

Evaluation formative au fil de la formation,
évaluation pratique : mises en situation.

Être formateur

• Identifier le rôle du formateur
• Identifier les compétences requises
• Susciter l’intérêt et une dynamique de groupe positive

Concevoir un programme de formation

• Analyser les besoins et les attentes de la formation
• Identifier les publics
• Définir les objectifs et les sous-objectifs de la formation
• Concevoir des actions de formation performantes et motivantes

Les apports des neurosciences

• Introduction aux neurosciences de l’apprentissage
• Comprendre et intégrer le processus d’apprentissage de l’adulte
• Les aires cérébrales, les deux hémisphères
• Les bases neuronales de l’apprentissage

Le mécanisme de l’apprentissage

• Les différentes formes d’apprentissage
• Les conditions d’efficacité des apprentissages
• Les caractéristiques des apprentissages des adultes
• La théorie des intelligences multiples

La mémoire

• Définitions
• La mémoire à court et long terme
• L’architecture modulaire de la mémoire
• Comment apprendre, conserver et se rappeler

L’apprentissage sensori-emotionnel

• La variété des sens, les émotions
• Le raisonnement, la motivation

Elaborer un programme de formation

• Concevoir le déroulé et les supports adaptés
• Différencier la didactique de la pédagogie
• Bâtir une progression pédagogique
• Faciliter la compréhension et la mémorisation
• Les méthodes et les moyens employés : exposé, exercices individuels ou en groupe, mises en situation