Formation de formateur
Public et prérequis
Toute personne amenée à former quel que soit le domaine de formation.
Les méthodes pédagogiques et d’encadrement
Discussion et partages de retour d’expériences.
Alternance d’exposés théoriques et d’échanges réflexifs.
Etudes de cas pratiques et personnalisés.
Ateliers : Réalisation de supports de formation, Mise en situation filmée d’animations de séquences de formation.
Support de formation.
• Savoir définir des objectifs précis et construire une progression pédagogique
• Être capable de concevoir des supports pédagogiques et les utiliser
• Être capable d’animer avec aisance et maitriser les techniques de communication de groupe
• Savoir gérer les situations délicates en formation
• Savoir évaluer les acquis et l’action de formation.
Le formateur est Psycho-andragogue et Maitre de conférences sur la transmission des savoirs en milieu professionnel.
Evaluation formative au fil de la formation,
évaluation pratique : mises en situation.
Être formateur
- Identifier le rôle du formateur
- Identifier les compétences requises
- Susciter l’intérêt et une dynamique de groupe positive
Concevoir un programme de formation
- Analyser les besoins et les attentes de la formation
- Identifier les publics
- Définir les objectifs et les sous-objectifs de la formation
- Concevoir des actions de formation performantes et motivantes
Les apports des neurosciences
- Introduction aux neurosciences de l’apprentissage
- Comprendre et intégrer le processus d’apprentissage de l’adulte
- Les aires cérébrales, les deux hémisphères
- Les bases neuronales de l’apprentissage
Le mécanisme de l’apprentissage
- Les différentes formes d’apprentissage
- Les conditions d’efficacité des apprentissages
- Les caractéristiques des apprentissages des adultes
- La théorie des intelligences multiples
La mémoire
- Définitions
- La mémoire à court et long terme
- L’architecture modulaire de la mémoire
- Comment apprendre, conserver et se rappeler
L’apprentissage sensori-emotionnel
- La variété des sens, les émotions
- Le raisonnement, la motivation
Elaborer un programme de formation
- Concevoir le déroulé et les supports adaptés
- Différencier la didactique de la pédagogie
- Bâtir une progression pédagogique
- Faciliter la compréhension et la mémorisation
- Les méthodes et les moyens employés : exposé, exercices individuels ou en groupe, mises en situation