Former ou accompagner sur le poste de travail
Public et prérequis
Toute personne expérimentée amenée à accueillir et transmettre, de façon ponctuelle leur savoir faire à un nouvel arrivant ou à un collègue.
Etre à l’aise en français, à l’oral et à l’écrit.
Les méthodes pédagogiques et d’encadrement
Formation en présentiel.
Alternance entre apports pédagogiques et échanges entre les participants.
Expérimentation : jeux de rôles, mises en situation.
• Définir le rôle de formateur occasionnel sur un lieu de travail et établir une relation positive, de confiance avec la personne formée.
• Prendre conscience des freins et attitudes de rejet quand on présente des notions nouvelles et des objets nouveaux et des différences de fonctionnement mental lors de l'apprentissage, afin d'entenir compte et de les respecter.
• Mener une séance courte de formation sur le lieu de travail à propos d’un exemple concret et participer à mettre en place des processus de motivationchez les personnes en cours de formation.
• Provoquer un accord, un contrat moral entre celui qui apprend et celui qui assure la formation et tenir compte des pré-requis et réfléchir à un système d'évaluation.
1 support de cours par participant.
Evaluation de fin de formation de type QCM.
LE ROLE DE « FORMATEUR » OCCASIONNEL
• Intérêt et nécessité à former ses collègues habituels ou les nouveaux arrivants à leur poste de travail.
• Identifier ses motivations et son rôle.
• Le contrat moral entre le formateur et celui qui apprend :
• La formation, une nécessité pour l’entreprise, un moyen de progresser pour la personne,
• La formation qui s'inscrit dans le travail quotidien
LA PREPARATION
• Prendre le temps de formaliser ses savoir-faire
• Identifier les compétences clés du métier à transmettre
• Repérer les situations de travail « formatrices »
• Les outils de l’accompagnement : grilles d’observation et d’évaluation.
LA SEANCE DE FORMATION
• Faire passer des notions.
• Transmettre son savoir faire sur des temps courts
• Les différences d'apprentissage entre les individus, prendre en compte les différences intergénérationnelles.
• S’adapter au contexte de la formation :Se faire entendre malgré le bruit des machines, prendre des notes, montrer des gestes, des actions, des manipulations, se concentrer malgré les interruptions possibles…
• Méthodologie de transmission de contenu, alternance théoriepratique
Attestation de formation